RAYBET雷竞技网站2024-2025学年第二学期引进课程外教来华授课顺利开展。此次共有来自南澳大学的20位外教与我校的19位教师开展了联合教学，涉及面向四个专业本科生开设的18门引进课程（2022级4门，2023级8门，2024级6门），以及面向硕士研究生开设的引进课程。其中，2023级土木工程专业和建筑电气与智能化专业的《可持续工程实践》课程、2024级土木工程专业和建筑电气与智能化专业的《工程设计与创新》课程采取专业交叉共同学习的模式。

2024-2025学年第二学期引进课程安排统计表

为确保课程质量，RAYBET雷竞技网站与南澳大学密切协同，课前组织多轮线上线下教学研讨，联合制定教学大纲与授课计划，确保教学内容与学生培养目标高度契合。授课过程中，外教灵活运用互动讨论、案例分析、项目实践等多元教学方法，注重启发式引导，营造高参与度的课堂氛围，有效激发学生的学习兴趣与思维潜能；中方共课教师根据学生需求，适时对重难点进行强调和答疑。此外，课程还特别强调语言能力与国际交流素养的双重提升。外教在教学中融入英语学术表达与跨文化沟通训练，帮助学生在掌握专业知识的同时，提高英语应用水平与国际视野。

引进课外、中教及学生课堂体验

我校共课教师评价：

常玉珍，《工程设计与创新/Engineering Design and Innovation》

课程以项目方式开展，集设计、加工、测试及汇报于一体，由易到难，在导师指导下课堂秩序有条不紊，每个环节充分调动同学们的积极性和创造力。外教老师授课认真负责，课堂活动准备充分，同学们热情高涨，亲自动手参与项目，使用有限材料，发挥无限潜能，小组通力协作高效完成纸塔项目。课下动力送球和桥梁项目设计巧妙，在分组汇报后均给出中肯点评。与外教面对面的交流，课堂互动，也大大提高同学们英语交流和自我展示的能力。

辛美婷，《软件系统分析/Software System Analysis》

作为RAYBET雷竞技网站计算机科学与技术专业的教师，负责《软件系统分析》的教学是一次融合理论深度与实践创新的探索。面对中澳合作办学背景下学生跨文化思维差异的挑战，我通过与澳大利亚合作教师的深度协同，构建了“案例驱动+项目实战”的混合教学模式。教学中，注重将抽象的系统分析方法论与行业真实案例结合，引导学生通过UML建模工具完成小组项目，帮助学生在全球化语境中培养系统思维。这一过程让我深刻认识到，跨文化教学不仅是语言与知识的传递，更是思维范式的碰撞与融合，而教师的责任在于搭建连接不同认知体系的桥梁。

张慧，《现代电力系统运行与控制/Operation and Control of Modern Power Systems》

本课程理论性较强，内容抽象，学生对知识点的理解难度较大。针对课程这一特点，外教老师从实际项目出发，引出问题，鼓励学生积极思考，深入浅出地进行讲解。每一堂课，在PPT课件的基础上，外教老师对重难点内容都在黑板上进行了详细的过程推导，板书条理清晰。PPT结合板书的教学方式详略得当，重点突出，尤其是对于语言障碍造成理解困难的学生，这种教学方式给了学生缓冲的时间，更利于学生掌握理解知识内容。在授课过程中，外教老师也注重互动，边讲解边提问，调动学生参与的积极性。外教老师教学态度非常认真负责，从授课内容、授课方式、授课效果上也呈现出了高水平课堂，学生积极参与到课堂中获益匪浅。

王萌萌，《合同管理/Contract Administration》

Bianca老师在合同管理领域拥有深厚的理论功底和丰富的实践经验，其课程体系设计科学完整，以工程全寿命周期为主线，系统涵盖了采购方式选择、招投标流程、合同签订、履行监控、变更管理及支付结算等关键环节，逻辑清晰且契合行业实际需求。在授课过程中，她注重理论联系实际，通过解析澳大利亚AS4000标准合同文本，帮助学生深入理解合同条款的制定逻辑。案例分析环节尤为突出，既有澳大利亚项目纠纷的实战讨论，又结合AS4000条款对比，强化了学生的跨文化合同管理能力。

王萌萌，《高级合同管理/Advanced Contract Administration》

Mitch老师讲授的《高级合同管理》课程内容专业深入，系统涵盖了合同管理中的核心难点，包括潜在条件风险管控、分包商管理策略、缺陷工作的认定与修复流程、保险条款的适用性分析，以及合同索赔与争议处理机制等关键议题。课程采用讨论式教学模式，Mitch老师善于通过真实案例和情景模拟引导学生思考，课堂互动频繁且氛围活跃，充分调动了学生的参与积极性。

引进课课堂合影

学生评价：

洪颢钧，土木2402

通过《土木工程设计与创新》这门课程，我们深刻领略了南澳大学老师的博学多才与热情友善。她们不仅拥有丰富的专业知识，还构建了体系完善的教学模式，使我们对设计创新有了更加深刻的理解与真切的体会。老师们不仅强调对理论知识的熟练掌握，更注重实践操作的应用。通过小组讨论、汇报展示以及协同实践，潜移默化中培养了我们独立思考和理念指导下的团队协作能力，增强了团队认同感与集体荣誉感。

《土木工程设计与创新》是我们参与的第一门外教共建课程。在Sithara老师和Linda老师的悉心指导下，我们不仅提升了英语水平和专业素养，还在日常交流中拓展了国际视野，这对我们今后的学习与生活具有深远意义。

赵蓝汐，工程2301

通过学习《合同管理》课程，我们深刻体会到合同管理在建筑项目全生命周期中的核心作用。课程以“设计—招标—施工”为主线，系统讲解了从概念规划到竣工验收的合同管理流程。通过案例分析和进度款撰写的模拟训练，我们认识到清晰的合同条款（如《AS 4000标准合同》）对于规避争议的重要意义。《合同管理》课程不仅拓展了我们的国际视野，也为我们今后在项目管理中实现成本控制、风险规避与高效协作奠定了坚实基础。

任婉莹，智能2201

在《现代电力系统应用与控制》课程中，外教采用理论与实践并重的教学模式，通过案例分析与仿真实验，帮助我们深入理解电网运行的复杂性及相关计算。课堂上，老师不仅系统讲解了电力市场、系统稳定性、潮流计算等核心理论内容，还结合Matlab/Simulink等专业软件进行实时仿真演示，使抽象的概念与复杂的计算变得直观易懂。

值得一提的是，课程还引入了诸如微电网管理等国际前沿的智能电网技术案例，拓宽了我们对行业发展趋势的认知。通过本课程，我不仅夯实了电力系统分析的专业基础，也增强了解决复杂工程问题的能力与信心。

赵思婷，计算机2302

在参与引进课程的学习过程中，我深切体会到了国际化教学资源所带来的独特魅力。授课教师通过多元化的教学方式（如可视化工具、小组研讨等），使我对专业知识的理解更加立体和深入。尤其值得一提的是，课程中采用的实时互动教学模式，不仅锻炼了我的批判性思维能力，也让我切实感受到知识迁移的实际价值。这段学习经历，成为我学习生涯中一次重要的思维范式转型契机。

本学期的引进课程教学秩序井然，南澳大学外教与我院教师密切协作，保障了课程进展顺利，教学效果显著。RAYBET雷竞技网站将继续推进与南澳大学的深度合作，充分利用优质的国际教育资源，引进融合，内化提升，不断提升学院的教学水平与办学质量，推动国际化教师团队建设，推动学院内涵发展，为培养具有国际竞争力的高素质人才打下坚实基础。